Συμμετοχή Εκπαιδευτικών του 3ου ΓΕΛ Καλαμάτας σε Επιμορφωτικό Σεμινάριο για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη και την Παιγνιώδη Μάθηση στη Λισαβόνα, 20-25/04/2026
Με επιτυχία ολοκληρώθηκε η συμμετοχή δύο εκπαιδευτικών, Κυριακής Θωμά, ΠΕ04.04 και Ελένης Νικητάκη, ΠΕ02 στην επιμορφωτική δράση: Introducing Sustainability Through Game-Based Learning and Gamification, με αντικείμενο τη βιώσιμη ανάπτυξη και την αξιοποίηση καινοτόμων διδακτικών προσεγγίσεων, η οποία πραγματοποιήθηκε στη Λισαβόνα, στο πλαίσιο του διαπιστευμένου πρόγραμματος Erasmus KA1/2022-2027 (KA120-SCH – Erasmus accreditation in school education) του σχολείου. Το σεμινάριο απευθυνόταν σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και είχε ως στόχο την ενίσχυση των δεξιοτήτων τους στην ενσωμάτωση της εκπαίδευσης για τη βιωσιμότητα στο σχολικό πρόγραμμα.
Σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον που διαρκώς μεταβάλλεται, η ανάγκη για καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης και υπεύθυνης στάσης απέναντι στις παγκόσμιες προκλήσεις καθίσταται επιτακτική. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα επιμόρφωσης επικεντρώθηκε στη σύνδεση της βιώσιμης ανάπτυξης με σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους, όπως η Παιγνιώδης Μάθηση (Game-Based Learning) και (Gamification), οι οποίες ενισχύουν τη συμμετοχή, το ενδιαφέρον και το κίνητρο των μαθητών.
Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου, οι συμμετέχουσες εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να μελετήσουν σε βάθος τις τρεις βασικές διαστάσεις της βιωσιμότητας – περιβαλλοντική, κοινωνική και οικονομική – καθώς και τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης των Ηνωμένων Εθνών. Μέσα από διαδραστικές δραστηριότητες, συζητήσεις και ανταλλαγή εμπειριών με 9 εκπαιδευτικούς από άλλες χώρες: Βουλγαρία, Κροατία, Ουγγαρία και Γερμανία ενισχύθηκε η κατανόηση της σημασίας της εκπαίδευσης για τη βιωσιμότητα σε διεθνές επίπεδο.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη χρήση ψηφιακών εργαλείων και εφαρμογών που υποστηρίζουν τη δημιουργία παιγνιωδών δραστηριοτήτων. Οι συμμετέχουσες εξοικειώθηκαν με πρακτικές σχεδιασμού εκπαιδευτικών σεναρίων που αξιοποιούν μηχανισμούς παιχνιδιού, όπως η επίλυση προβλημάτων, η λήψη αποφάσεων και η ανατροφοδότηση. Η βιωματική αυτή προσέγγιση επιτρέπει στους μαθητές να μαθαίνουν μέσα από την εμπειρία, ενισχύοντας παράλληλα τις μεταγνωστικές τους δεξιότητες.
Στο πλαίσιο των εργαστηρίων, οι εκπαιδευτικοί ανέπτυξαν δικές τους δραστηριότητες βασισμένες σε συγκεκριμένους στόχους βιωσιμότητας, αξιοποιώντας σύγχρονες ψηφιακές πλατφόρμες. Παράλληλα, σχεδίασαν ολοκληρωμένα διδακτικά σενάρια που ενσωματώνουν την παιγνιώδη μάθηση στη διδασκαλία θεμάτων βιωσιμότητας, λαμβάνοντας υπόψη τις αρχές του εκπαιδευτικού σχεδιασμού.
Η παρουσίαση των τελικών εργασιών αποτέλεσε σημαντική ευκαιρία ανατροφοδότησης και ανταλλαγής καλών πρακτικών. Οι συμμετέχουσες ανέδειξαν τη σημασία της συνεργατικής μάθησης και της διαπολιτισμικής επικοινωνίας, στοιχεία που ενισχύουν την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Η επιμόρφωση ολοκληρώθηκε με την απονομή πιστοποιητικών συμμετοχής και με πολιτιστικές δραστηριότητες, οι οποίες συνέβαλαν στη συνολική εκπαιδευτική εμπειρία επισκέψεις σε χώρους ιστορικού και περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος ,όπως στον Πύργο της Μπελέμ, το μοναστήρι των Ιερονυμιτών, το κάστρο του Αγ. Γεωργίου, τα παλάτια της Σίντρα και της Pena, το δυτικότερο σημείο της ηπειρωτικής Ευρώπης Cabo da Roca,την παραλία Carcavelos. Οι γνώσεις και οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν αναμένεται να αξιοποιηθούν άμεσα στη σχολική τάξη, συμβάλλοντας στη δημιουργία ενός σύγχρονου, συμμετοχικού και βιώσιμου μαθησιακού περιβάλλοντος.
Η συμμετοχή των δύο εκπαιδευτικών στο σεμινάριο αποτελεί σημαντικό βήμα προς την κατεύθυνση της καινοτομίας στην εκπαίδευση, ενισχύοντας τον ρόλο του σχολείου ως φορέα διαμόρφωσης ενεργών και υπεύθυνων πολιτών.
